Λέγομαι Μαρία Λιάπη και υπηρετώ στο 4o Νηπιαγωγείο Βασιλικού Χαλκίδας

Παρασκευή, 23 Ιανουαρίου 2015

Ζωή στους πόλους της γης - 2ο μέρος.

Η ζωή στους πόλους της γης δεν εξαντλείται σαν θέμα σε μια μέρα. Κι επειδή δεν έχουν γίνει όλα μαζί, αλλά τμηματικά, τα συγκέντρωσα -εκτός των πιγκουίνων-και τα αναρτώ.
Εσκιμώοι: Μάθαμε για τη ζωή τους, τις ασχολίες τους, το περιβάλλον στο οποίο ζουν και κάναμε κολάζ.
Πολική αρκούδα: Εδώ διασκεδάσαμε πάρα πολύ. Παίρνοντας αφορμή από το βιβλίο της αγαπημένης μας Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη, "Το μεγάλο κόλπο του Φρέντι" φτιάξαμε μάσκες και γίναμε αρκουδάκια. Χρησιμοποιώντας ένα λούτρινο αρκουδάκι φτιάξαμε με παγκάκι τσουλήθρα-παγόβουνο  και το βάλαμε να τσουλήσει για να πέσει στη θάλασσα. Μόλις το επιτρέψει ο καιρός θα γίνουμε εμείς ο Φρέντι και θα το παίξουμε στη τσουλήθρα της αυλής. 
                                                Κολάζ; εσκιμώοι, ιγκλού και πιγκουίνοι.






Εικόνες που μας άρεσαν πολύ.



Ο δικός μας Φρέντι.

Το βιβλίο που μας ενέπνευσε και μας διασκέδασε τόσο.

Η τσουλήθρα του Φρέντι.



Το παγόβουνο που έφτιαξαν τα παιδιά και ο Φρέντι έτοιμος να τσουλήσει.

Οι μάσκες μας.




Κάναμε τους δικούς μας πίνακες αναφοράς με τα ζώα των πάγων.



Τρίτη, 20 Ιανουαρίου 2015

"Δεν μ'ακούει"

Γιατί δεν σας ακούει το παιδί και τι να κάνετε

Η φράση «δεν με ακούει» είναι ίσως η πιο συχνή που θα ακούσετε από έναν γονιό με μικρά παιδιά και εκφράζει την εύλογη επιθυμία κάθε ανθρώπου να ακούγεται. Το αστείο είναι ότι την ίδια ακριβώς φράση χρησιμοποιούν τα παιδιά μεγαλώνοντας για να εκφράσουν το παράπονο ότι οι γονείς τους δεν τους ακούνε. Η ερώτηση, βέβαια, δεν είναι σωστή. Αυτό που πραγματικά απασχολεί τους γονείς δεν είναι γιατί τα παιδιά δεν ακούν, αλλά γιατί δεν ανταποκρίνονται σε αυτά που τους λένε. Ο παιδοψυχολόγος, εκπαιδευτικός και πατέρας Andy Smithson εξηγεί ότι ο βασικός λόγος που δεν ακούν τα παιδιά είναι -με απλά λόγια- το ότι... είναι παιδιά, ωστόσο εξηγεί και δίνει λύσεις στο πώς να χειριστεί ο γονιός αυτή τη στάση.
Γιατί τα παιδιά δεν σας ακούνε

Ξέρουν πότε πρέπει πραγματικά να σας ακούσουν και πότε απλά γκρινιάζετε

Όταν ζητάτε από το παιδί να κάνει κάτι αμέτρητες φορές, ξεκινά να μαθαίνει ότι η πρώτη φορά δεν είναι σημαντική. Ασυνείδητα, λοιπόν, μετατρέπετε το αίτημά σας σε κάτι ασήμαντο, στο μυαλό του παιδιού, επειδή βλέπει ότι μπορεί να το αγνοήσει χωρίς καμία επίπτωση.
Λύση: Ζητήστε αυτό που θέλετε μόνο μία φορά. Θέστε τα σωστά όρια και μεταφέρετε στα παιδιά τις επιπτώσεις εγκαίρως. Μην γκρινιάζετε, αλλά γράφετε ή σχεδιάζετε αυτό που θέλετε και τοποθετήστε το χαρτί σε ένα σημείο που να μπορούν τα παιδιά να το βλέπουν. Πείτε κάτι όπως π.χ. «μπορείτε να βγείτε στην αυλή το απόγευμα, αρκεί να έχετε πρώτα μαζέψει το δωμάτιό σας».

Δεν μπορούν να ακούσουν τις λέξεις σας γιατί «ακούν» τα συναισθήματά σας

Όταν αφήνετε τον εκνευρισμό ή τον θυμό σας να σας οδηγούν σε φωνές, άσχημα λόγια ή επιθετικό τόνο, μπλοκάρετε τα μέρη του εγκεφάλου του παιδιού που το βοηθούν να ακούσει, να μάθει και να συνεργαστεί.
Λύση: Μάθετε και εξασκηθείτε στο να ηρεμείτε τα νεύρα σας και να ελέγχετε τα συναισθήματα και τις αντιδράσεις σας. Αναγνωρίστε με ποιους τρόπους μπορείτε πιο εύκολα να ηρεμείτε και εξασκηθείτε σε αυτούς, προσπαθήστε να βρίσκετε χρόνο μέσα στη μέρα για να χαλαρώνετε και να σκέφτεστε απλές λέξεις ή φράσεις που μπορείτε να χρησιμοποιείτε όταν είστε θυμωμένοι.

Είναι απορροφημένα ή απασχολημένα με κάτι άλλο

Μία από τις πιο δύσκολες στιγμές για να πεις κάτι σε ένα παιδί είναι όταν είναι απορροφημένο στο παιχνίδι του. Το ίδιο, όμως, δεν ισχύει και με τους ενήλικες, όταν π.χ. κάποιος τους μιλά ενώ δουλεύουν; Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί δεν ενδιαφέρεται γι'αυτό που του λέτε, αλλά ότι την στιγμή εκείνη η προσοχή και η αφοσίωσή του είναι στραμμένες αλλού.
Λύση: Προσεγγίστε το παιδί, ακουμπήστε το, κοιτάξτε το στα μάτια, μιλήστε ήρεμα και όμορφα και σεβαστείτε ότι την στιγμή εκείνη είναι απασχολημένο με κάτι άλλο. Μην αρχίσετε να φωνάζετε από μακριά αυτό που θέλετε. Όταν θα έχετε κερδίσει την προσοχή του παιδιού, αν αυτό που θέλετε δεν επείγει, σεβαστείτε την προτεραιότητα της τρέχουσας ασχολίας του. Μπορείτε να πείτε κάτι όπως «τελείωσε με αυτό που κάνεις σε 5 λεπτά και μετά έλα να φάμε». Μία άλλη εναλλακτική είναι να πείτε «θέλεις να έρθεις τώρα να φάμε, και να συνεχίσεις το παιχνίδι σου μετά ή θα έρθεις σε 5 λεπτά;»

Χρειάζονται περισσότερο έλεγχο

Στους ανθρώπους δεν αρέσει ο έλεγχος. Τα παιδιά θα κάνουν ό,τι μπορούν για να κερδίσουν έδαφος στον έλεγχο του εαυτού τους. Πολύ συχνά θα τα ακούσετε να λένε «άσε με να κάνω αυτό που θέλω!»
Λύση: Αυξήστε την επιρροή σας πάνω τους μέσω της καλοσύνης και δίνοντάς τους όσο περισσότερο έλεγχο μπορούν να χειριστούν. Δώστε τους εναλλακτικές και προβλήματα που μπορείτε να λύσετε μαζί τους. Στα μικρότερα παιδιά βοηθά να δίνετε μέχρι δύο εναλλακτικές για κάτι, π.χ. μπορείτε να πείτε «θέλεις να πας να βάλεις τις πυτζάμες σου ή να στις φέρω να τις βάλεις εγώ;» αντί να πείτε «πήγαινε να βάλεις τις πυτζάμες σου!». Βρείτε τρόπους να συνεργάζεστε με το παιδί για να λύνετε προβλήματα και αφήστε το να προσφέρει τις προτάσεις του και να δημιουργεί το δικό του πλάνο επίλυσης κρίσεων.

Κατακλύζονται από τα λόγια σας

Μερικές φορές οι γονείς χρησιμοποιούν πάρα πολλές λέξεις και δίνουν πάρα πολλές οδηγίες στο παιδί, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να καταλάβει τι του λένε. Αν, για παράδειγμα, κάποιος ξεκινήσει να σας περιγράφει πώς να πάτε κάπου και μιλάει γρήγορα και πιθανώς σε γλώσσα που δεν καταλαβαίνετε, θα μπορέσετε να βγάλετε άκρη; Κάτι τέτοιο συμβαίνει και με τα παιδιά. Πρέπει να μιλάτε στην γλώσσας τους, απλά και καθαρά, για να σας καταλάβουν και να ανταποκριθούν.
Λύση: Δίνετέ τους απλές, κοφτές «εντολές». Ακόμα κι εσείς, αν στείλετε τον άνδρα σας στο σούπερ μάρκετ και του πείτε «πάρε γάλα, αυγά, δημητριακά, καφέ, χαρτί, κ.ο.κ.» πώς περιμένετε να τα θυμάται όλα με την πρώτη; Τι κάνετε, λοιπόν, για να μην τα ξεχνάτε; Φτιάχνετε λίστα! Οι λίστες μπορεί να είναι εξίσου χρήσιμες και με τα παιδιά, όταν πρέπει να κάνουν πολλά πράγματα. Δεν χάνετε κάτι, λοιπόν, να ετοιμάσετε μία λίστα με τις «υποχρεώσεις» τους στο σπίτι, για να τα βοηθήσετε να κάνουν αυτό που τους ζητάτε.
- See more at: http://www.mama365.gr/21367/giati-den-sas-akoyei-to-paidi-kai-ti-na-kanete.html#sthash.mVPqv3aS.dpuf

Σχολική ετοιμότητα.

Δεξιότητες Νηπίου για Σχολική Ετοιμότητα

      Βασισμένο στο Baseline Assessment Profiling του Warwickshire County Council

Συναισθηματική και Κοινωνική Ανάπτυξη:                                                    
κουκκίδαΈχει σιγουριά, δείχνει αυτοπεποίθηση
κουκκίδαΕίναι ικανό να δημιουργήσει ικανοποιητικές σχέσεις με άλλα παιδιά και ενήλικες
κουκκίδαΔουλεύει σαν μέλος μιας ομάδας και ανεξάρτητα
κουκκίδαΕίναι ικανό να συγκεντρωθεί και να κάνει υπομονή καθώς μαθαίνει και να ζητήσει βοήθεια όταν τη χρειαστεί
κουκκίδαΕίναι πρόθυμο να εξερευνήσει κάτι καινούριο και δείχνει ικανό να πάρει πρωτοβουλία και να λύσει απλά πρακτικά προβλήματα
κουκκίδαΕπιδιώκει ανεξαρτησία στην επιλογή μιας δραστηριότητας, στο ντύσιμο και στην προσωπική υγιεινή
κουκκίδαΕίναι ευαίσθητο στις ανάγκες και στα συναισθήματα των άλλων και δείχνει σεβασμό
κουκκίδαΠεριμένει τη σειρά του και μοιράζεται αντικείμενα
κουκκίδαΜπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του και να συμπεριφερθεί ανάλογα
κουκκίδαΑναπτύσσει μια κατανόηση για ό,τι είναι σωστό, ό,τι είναι λάθος και γιατί
κουκκίδαΦροντίζει και ενδιαφέρεται για το περιβάλλον, την περιουσία και τους ζωντανούς οργανισμούς
κουκκίδαΔείχνει μια ποικιλία συναισθημάτων, όπως χαρά, θλίψη, περιέργεια σε σχέση με τις εμπειρίες της ζωής
Γλώσσα, Προανάγνωση, Προγραφή:
κουκκίδαΑκούει προσεχτικά και συζητάει για τις εμπειρίες του σε μικρές και μεγάλες ομάδες
κουκκίδαΧρησιμοποιεί αυξανόμενο λεξιλόγιο με μεγαλύτερη ευχέρεια για να εκφράσει τις σκέψεις του και να μεταφέρει το νόημα στον ακροατή
κουκκίδαΑκούει και αντιδράει σε ιστορίες, τραγούδια και ποιήματα
κουκκίδαΦτιάχνει ιστορίες και συμμετέχει σε αλλαγή ρόλων με σιγουριά
κουκκίδαΑπολαμβάνει τα βιβλία και τα χειρίζεται με προσοχή, κατανοώντας πώς είναι δομημένα
κουκκίδαΚατανοεί ότι οι λέξεις και οι εικόνες έχουν νόημα και ότι στα ελληνικά διαβάζουμε από αριστερά προς δεξιά και από πάνω προς τα κάτω
κουκκίδαΑρχίζει να συνδέει ήχους με συλλαβές, λέξεις και γράμματα
κουκκίδαΑναγνωρίζει γράμματα της αλφαβήτας σαν μορφές και σαν ήχους
κουκκίδαΧρησιμοποιεί γραφή, εικόνες, σύμβολα, οικείες λέξεις και γράμματα για να μεταφέρει το νόημα
κουκκίδα Μπορεί να γράψει το όνομά του σωστά με κεφαλαίο το πρώτο γράμμα
 Προμαθηματικές Έννοιες:
κουκκίδαΧρησιμοποιεί μαθηματική γλώσσα, όπως κύκλο, μπροστά από, μεγαλύτερο από και πιο πολύ, για να περιγράψει σχήμα, θέση, μέγεθος και ποσότητα
κουκκίδα Μπορεί να αναγνωρίσει και να αναπαράγει ακολουθίες
κουκκίδα Χρησιμοποιεί μια εξελισσόμενη μαθηματική ικανότητα για να λύσει πρακτικά προβλήματα
κουκκίδαΕίναι εξοικειωμένο με παιχνίδια αριθμητικής και δραστηριότητες
κουκκίδαΜπορεί να συγκρίνει, να κατηγοριοποιήσει, να ταιριάξει και να μετρήσει χρησιμοποιώντας καθημερινά αντικείμενα
κουκκίδαΜπορεί να αναγνωρίσει και να χρησιμοποιήσει αριθμούς μέχρι το 10
κουκκίδαΜέσα από πρακτικές δραστηριότητες, κατανοεί και καταγράφει αριθμούς
κουκκίδαΔείχνει να αντιλαμβάνεται τις αριθμητικές πράξεις, όπως πρόσθεση και αφαίρεση
Γενικές Γνώσεις και Κατανόηση:
κουκκίδαΜπορεί να μιλήσει για το που μένει, το περιβάλλον, την οικογένεια και για γεγονότα της ζωής του του παρελθόντος και του παρόντος
κουκκίδαΜπορεί να εξερευνήσει και να αναγνωρίσει στοιχεία οργανισμών, αντικειμένων και γεγονότων του φυσικού και τεχνητού περιβάλλοντος και να παρατηρήσει ομοιότητες, διαφορές και αλλαγές
κουκκίδαΣυζητάει για πράγματα που παρατηρεί, κάνει ερωτήσεις για να λάβει πληροφορίες για το πώς και γιατί δουλεύουν κάποια πράγματα
κουκκίδαΜπορεί να εξερευνήσει και να επιλέξει υλικά και εργαλεία και να χρησιμοποιήσει δεξιότητες όπως χαρτοκοπτική, κατασκευές κ.α. για διάφορους λόγους
κουκκίδαΜπορεί να χρησιμοποιήσει την τεχνολογία, όπου χρειάζεται, για να υποστηρίξει τη μάθηση
Κινητική Ανάπτυξη:                                                           
κουκκίδαΚινείται με σιγουριά και με αυξανόμενο έλεγχο και συντονισμό
κουκκίδαΈχει αντίληψη του χώρου
κουκκίδαΣκαρφαλώνει και ισορροπεί με μεγαλύτερη επιδεξιότητα
κουκκίδαΧειρίζεται υλικά, εργαλεία και κατασκευές με αυξανόμενο έλεγχο
κουκκίδαΔημιουργεί με φαντασία
κουκκίδαΕξερευνεί ήχο και χρώμα, υφή, σχήμα, φόρμα και χώρο σε 2 και 3 διαστάσεις
κουκκίδαΑντιδρά με διάφορους τρόπους σε ό,τι βλέπει, ακούει, μυρίζει, ακουμπάει και αισθάνεται
κουκκίδαΜέσα από την τέχνη, τη μουσική, το χορό, τα παραμύθια και το δημιουργικό παιχνίδι, δείχνει αυξανόμενη ικανότητα να χρησιμοποιεί τη φαντασία του, να ακούει και να παρατηρεί
                Μαρία Ψαρρού,Σχολική Ψυχολόγος-Παιδοψυχολόγος.